29/5/25

Día 4. EDUCACIÓN AL AIRE LIBRE - ACTIVIDADES EDUCATIVAS SOSTENIBLES PARA LA CONCIENCIACIÓN AMBIENTAL Y DE LA SALUD

 

Iceland 29/05/2025

Hoy el curso Erasmus+ en Islandia sobre educación fuera de las aulas empieza de camino a una zona con amplias zonas verdes y mucha agua en la superficie. Nos explica nuestra guía islandesa, Erla, cómo utilizar los recursos naturales que nos rodean en la educación. Nos habla sobre el aprovechamiento del agua caliente que brota del interior de la tierra y que canalizan en zigzag para que pierda presión en su transporte a los pueblos y fábricas, de cómo los islandeses consumen solo el 15% de la electricidad que se produce gracias al agua, en sus centrales hidroeléctricas, y de cómo el ansia por el dinero aumenta la especulación, poniendo en peligro al medioambiente. Todo esto me hace reflexionar sobre lo importante que es en clase poder hacer lecturas y visionados críticos, poniendo en práctica el critical thinking, así como debates sobre temas relacionados con el medio natural y su protección.

Durante la jornada de hoy, visitamos distintos puntos relacionados con el agua y el turismo, las cascadas de Skogafoos y Seljalandsfoss, impresionante la altura y la fuerza con la que cae el agua, entre praderas y montañas que parecen sacadas de The Lord of the Rings o cualquier comic o película de Marvel, con arcoiris,Thor y Loki incluidos. Nos explican el origen del turismo aquí, si bien los geólogos y grupos de alemanes siempre han estado presentes, fue en 2010 cuando se disparó en turismo en Islandia. Lo que sucedió entonces fue la erupción de un gran volcán que, al entrar en contacto con un glaciar, explosionó, lanzando una gran cantidad de cenizas al aire, paralizando el tráfico aéreo de Europa. La fina ceniza se metía en los engranajes y así podía paralizar los aviones, hubo grandes pérdidas económicas y también puso al país en el punto de mira. Ahí fue donde empezó el boom del turismo. Mientras tanto, los granjeros y ganaderos locales, salieron adelante como pudieron y, a pesar de perder animales, con el tiempo la ceniza volcánica supuso una gran mejora del campo gracias a los componentes excelentes para el suelo. A esto se le llama resiliencia, la capacidad de superación y de poder, pese a las circunstancias adversas, buscar la forma de seguir adelante, si puede ser, sacando alguna ventaja de ello.

Vemos a lo lejos un volcán famoso, Hekla que, según se menciona en las Sagas (una de las obras medievales más importantes), en 1104 decía el Papa de entonces que era una de las puertas del infierno. Con esto, rescatamos y unimos el paisaje y el medioambiente con el tema de la literatura y la historia. Cómo hilamos en las clases lo narrado y la tradición oral con el medio que nos rodea, algo interesante para discutir en las lecturas de clase. Este es un tema relacionado por supuesto con las lenguas, medio de transmisión, y cómo convive la protección de lenguas como el islandés o el gaélico frente a lenguas con muchos hablantes, como el inglés, chino o español, que es una de las lenguas que pueden estudiar en los colegios. Tema muy interesante que daría para varios párrafos más, la identidad lingüística.

La forma de vida islandesa, luchando por sobrevivir en este medio tan hostil, ha hecho que sus habitantes sean supervivientes fuertes a pesar de las circunstancias, contra vientos y volcanes, también mareas. Y justo llegamos a la playa peligrosa de Rejnisfjara, cuyas olas silenciosas y envolventes han tragado a paseantes cuando menos lo esperaban. Pegado a esta playa, una cueva con disyunciones columnares de basalto (me lo han chivado) es la foto ideal para muchos que tendran muchos likes en sus feeds.

Volviendo a la naturaleza, analizamos la importancia de la protección de animales como el frailecillo, el preferido de los turistas por el colorido de su pico, del caballo islandés, con sus más de 100 tonos de distintos colores y, por supuesto, de la oveja, que en esta época está justo criando a sus corderitos, y que tan importante ha sido para la producción de lácteos y de lana, producto básico en la protección frente al frío helador.

Paramos a comer en el pueblo de Vik, organizado y dirigido por personas venidas de otros países, según nos cuentan, y es que migrar es algo natural en el ser humano.

Después de varias aventuras cerca del agua de las cascadas, visitar el glaciar Sólheimajoküll es algo para lo que una no está preparada…es impresionante, no se parece a nada anterior que haya visto, y la sensación de sentirte muy poca cosa en este mundo te pone en tu sitio de forma inmediata, frente a una naturaleza tan poderosa que debemos proteger, teniendo en cuenta el dato de que retrocede cada año unos 100 metros.

 

“Treading the glacier head

Looking hard for moments of shine”

De la canción Aurora, de la cantante islandesa Björk.

Isabel Pasarón.









Día 3. EDUCACIÓN AL AIRE LIBRE - ACTIVIDADES EDUCATIVAS SOSTENIBLES PARA LA CONCIENCIACIÓN AMBIENTAL Y DE LA SALUD

 

Iceland 28/05/2025

Durante la mañana de hoy visitamos el Menntaskólinn i Reykjavik, que es el centro escolar más antiguo del país, fundándose en 1056, se trata de un centro con mucho prestigio. Nos recibe una de las docentes, que nos explica la historia del centro, el sistema educativo y la organización del centro, así como los distintos proyectos. Destaca especialmente el estudio de lenguas clásicas y las ciencias, pero, además, deja muy claro que las reuniones y eventos sociales son muy importantes cuando el estudiante elige centro. Nos explican, por ejemplo, como dato curioso, que los viernes profesorado y estudiantes se reúnen para cantar juntos, que es algo que les une como grupo. Destaca también los proyectos Erasmus como algo básico de su proyecto educativo y nos enseñan las aulas.

Después, nuestra guía islandesa, que es estupenda por cierto, nos hace una visita guiada por Reikiavik, fundada por colonos nórdicos y cuyo nombre significa Bahía humeante,  en referencia a las columnas de vapor de agua que se veían desde lejos debido a las chimeneas geotérmicas. También nos explica la historia de cómo se fundó el Parlamento y muchos otros detalles interesantes sobre política y economía. Hace hincapié en la importancia del puerto y destaca que no tienen ejército como tal en el país.

Tras un breve receso para comer, nos dirigimos a la zona denominada Bridge Between Continents, donde se encuentra un puente que comunica la placa americana con la europea.

Inspeccionamos esta zona volcánica como si de otro planeta se tratara, con las últimas erupciones que han tenido lugar, observando la impresionante colada de lava que ha cubierto carreteras y casas, recordándonos que la fuerza de la naturaleza pide paso y tambien nos habla de los peligros que existen

Conectado con ello, el coordinador el curso nos imparte una clase práctica sobre seguridad y primeros auxilios cuando salimos con estudiantes de excursión. La guía islandesa, nos repite una y otra vez que en un país como Islandia, conservar tu vida depende dd seguir las indicaciones de las autoridades, evitando tocar lava o agua de los géiseres (sí, hay gente que li hace…), abandonando tu casa cuando hay peligro, llevando siempre puestovel cinturón de seguridad (el viento es tan fuerte que ha volcado autobuses), entre otros. También nos explican cómo se vive en una lugar con terremotos constantes y la importancia de la arquitectura y la construcción de viviendas que resistan. También es curioso el hecho de que sea obligatorio aprender a nadar en las escuelas porque, de nuevo, salva vidas.

La visita continúa en la zona volcánica de Reykjanes, es en la costa donde nos explican la flora y la fauna, un ave extinta de la zona, y aprovechamos para reflexionar sobre la acción humana sobre el medioambiente, siendo capaz de extinguir una especie o introducir otra, como el caso de las flores púrpuras , introducidas por un doctor americano interesado en producir plantas medicinales.

Terminamos el tour de exterior en el lago Kleifarvaten, escenario de misteriosos avistamientos, y en la zona donde el olor a azufre es protagonista, con sus múltiples grietas de donde salen gases que emanan del interior de la tierra.

Cierro el intenso día reponiendo fuerzas con el plokkfiskur, guiso tipo puré de pescado, acompañado de rugbraud, típico pan de centeno islandés, cocido en brasas de tierra volcánica, y de postre, un skyr, yogur tipo crema, típico del país.

Y a soñar con volcanes, a lo Julio Verne.

Isabel Pasarón.

    
















    





Día 2. EDUCACIÓN AL AIRE LIBRE - ACTIVIDADES EDUCATIVAS SOSTENIBLES PARA LA CONCIENCIACIÓN AMBIENTAL Y DE LA SALUD

Iceland 27/05/2025

Hoy tratamos de entender cómo organizar y sacar partido a las actividades educativas sostenibles encaminadas a la reflexión sobre el medio que nos rodea. Para ello, nos ponemos de ruta bien temprano hacia el llamado Círculo Dorado.

La primera visita es al Parque Nacional de Thingvellir, resultado de enormes erupciones volcánicas, flujos de lava y glaciares en proceso de deshielo. Maravilla de la geología, aquí se fundó el gobierno islandés, siendo clave este lugar en la cultura local, los colonos noruegos asentaron aquí la primera comunidad que se conoce. Aquí se puede nadar entre dos placas continentales, y paseando, pude tocar la placa tectónica americana, que aparece como el gran muro en la serie Juego de Tronos.

Nuestra experta guía islandesa nos va explicando con gran sentido del humor el paisaje y su conexión con la historia y cultura del país, con una mezcla de orígenes nórdicos y celtas, desde sus creencias hasta su economía. Llegamos al valle de Haukadalur, a unos 90 kms de Reikiavik, que es un valle geotérmico. Desde la distancia se contemplan las columnas de humo y los colores de la tierra, amarillos, verdes y rojos, producidos por el azufre, el cobre y el hierro. Es una zona famosa de géiseres, en el que uno de ellos lanza un chorro impresionante cada 10 minutos. Las fuentes termales son básicas en este país, siendo la forma en la que calientan sus hogares y la manera de obtener agua caliente, que, por cierto, huele a huevos podridos. Bien se puede perdonar este olor a cambio de un baño en una de las múltiples piscinas naturales geotérmicas o a cambio de comer un pan artesano horneado en el interior de la tierra.

Seguimos nuestra intensa ruta en Gullfoss, o Cascada Dorada, que en 1907 casi se convierte en una presa hidroeléctrica, por tanto se puede imaginar la fuerza con la que cae el agua en verano, y que una joven islandesa luchó por salvar la zona y devolverla al pueblo islandés, algo que sucedió finalmente en 1979. Esta mujer se considera la primera activista por el medioambiente en Islandia.

Como parte de nuestro curso, hacemos una parada en una empresa local que produce el 40% del tomate que se consume en el país. Se trata de un negocio familiar que poseen varios invernaderos y restaurante donde se saborean latos como la sopa de tomate y toda clase de bebidas hechas con esta fruta, por ejemplo, cerveza de tomate. En Fridhrimer Greenhouse, nos explican el cultivo sostenible del tomate, desde el uso de abejorros para la polinización y de moscas para protegerlo de otros insectos, hasta el uso de las aguas termales, así como el consumo local de este manjar.

Al lado, vemos una granja de caballos islandeses, especie protegida y muy valorada.

Por último, y tras una breve visita a la preciosa cascada de Faxi, literalmente cola de caballo, en islandés (es la foto que parece hecha con Inteligencia Artificial, con las flores de color púrpura, llamadas lupino nootka), nos acercamos a nuestro último punto de visita: el cráter Kerid, donde hicimos una sencilla ruta por el borde de a impresionante caldera.

Volvemos a la capital exhaustos tras una larga jornada aprendiendo sobre cultura, política, economía, medio ambiente, religión y naturaleza en estado puro, entendiendo cómo esa mezcla configura la sociedad islandesa y haciéndome pensar en formas de integrar el medio natural que rodea La Solana en mis clases de inglés y viceversa.

Isabel Pasarón.














28/5/25

Día 1. EDUCACIÓN AL AIRE LIBRE - ACTIVIDADES EDUCATIVAS SOSTENIBLES PARA LA CONCIENCIACIÓN AMBIENTAL Y DE LA SALUD

Iceland (Islandia) 26/05/2025

Comienzo el curso estructurado Erasmus+ en la Tierra de Hielo a finales de mayo, cuando el musgo cubre los valles, los frailecillos campan en la costa y el sol nunca termina de irse. La primavera me recibe con temperaturas suaves, para estar muy cerca de Groenlandia, un tiempo cambiante que va desde el calor hasta temperaturas de 2 o 3 grados, marcadas por el viento gélido que tanta influencia tiene en la vida de la isla. Y lo primero que me llama la atención al aterrizar de madrugada son las 24 horas de luz solar de esta época del año, algo que impedirá ver las famosas auroras boreales pero que permitirá disfrutar de más horas de esta experiencia.

¿Por qué Islandia para un curso Erasmus+? Porque, a pesar de que su lengua oficial es el islandés, toda persona menor de 70 años habla un inglés fluido, al haber formado parte del currículo educativo. El curso se imparte en lengua inglesa y la interacción del día a día resulta una inmersión lingüística imprescindible en mi formación permanente como profesora de idiomas. Conocer y apreciar otras culturas son ya criterios con los que evaluamos a nuestros estudiantes, mediar entre lenguas, aprender técnicas para que el alumnado reflexione sobre la conservación del medioambiente desde un punto de vista crítico  y de aplicación local, el impacto de la educación al aire libre en la salud física y mental, entre otras, son las razones para venir a esta tierra a formarse.

Durante el primer día, y con una fina lluvia de compañera, visito la imponente iglesia de Hallgrímskirkja, construida en 1986, es famosa por su campanario y por su forma de corriente de lava basáltica típica del país. Subir al campanario para contemplar las vistas es un must para el viajero y entender el origen de las  creencias religiosas en el país, también.

A mediodía, tiene lugar el comienzo del curso en la Asociación por los Derechos de las Mujeres Islandesas (en la capital, Reikiavik), donde el coordinador nos explica la justificación y el desarrollo del programa, a la par que hacemos dinámicas de grupo para conocernos entre los asistentes que venimos de varios países de Europa.

A continuación, un experto profesor islandés nos da una conferencia sobre el sistema educativo del país, en el que comprobamos que la inclusión educativa es importante para prevenir el abandono escolar temprano, que en este país sucede especialmente entre los chicos de 15 y 16 años. Toca muchos puntos interesantes que nos hace reflexionar y compararlo con el de nuestro propio país.

Después de una tarde de presentaciones, me dispongo a conocer el Perlan Museum, un museo de historia natural que se encuentra en la colina más alta de la ciudad, donde me encuentro volcanes, cuevas de hielo y las fuerzas de la naturaleza que han forjado Islandia. En el planetario explican cómo se forman las Northern Lights, las auroras boreales, y, a lo largo de las distintas plantas, se habla del cambio climático, tema que va a ser central en el desarrollo del curso.

Isabel Pasarón.