30/10/15

Presentación del proyecto 70 YEH al alcalde de La Solana

Representantes de los alumnos participantes y del equipo coordinador acompañados de la Directora del Ies Clara Campoamor de La Solana mantuvieron una reunión con el alcalde para presentarle este proyecto del programa Erasmus+ de la Unión Europea.



Se informó a D. Luis Díaz-Cacho sobre los objetivos, los socios y las actividades más importantes de nuestro proyecto. Intervinieron todos los asistentes mostrando gran ilusión por la realización y por el bien que supondrá para toda la comunidad educativa del pueblo.





El señor alcalde mostró gran interés,
agradeció el esfuerzo que se realiza desde el centro por los programas europeos y ofreció toda su colaboración sobre todo para la acogida de los 7 países socios que se realizará el próximo mes de febrero de 2016.

14/10/15

Se inician las actividades del proyecto con los alumnos



El pasado 13 de octubre comenzamos nuestra andadura con los alumnos. Tras el visionado de algunos vídeos sobre las consecuencias de la II GM se procedió a pasar a los 21 alumnos implicados en el proyecto un cuestionario para ver los conocimientos de los que parten sobre el tema que estamos trabajando.




Hubo un buen clima de trabajo y de ilusión, sabiendo la responsabilidad que nos exige a todos la participación en esta nueva aventura europea.






10/10/15

JORNADAS DE FORMACIÓN SOBRE ASOCIACIONES ESTRATÉGICAS (K219)

Durante los días 8 y 9 de este mes he participado en las Jornadas de formación inicial a beneficiarios de proyectos de Asociaciones Estratégicas sólo entre centros escolares (KA219) organizadas por el Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE). Este organismo hace las funciones de Agencia Nacional Española para los proyectos en los que participamos los centros educativos en el marco del Programa Europeo Erasmus+.

Las jornadas se celebraron en Madrid y participamos representantes de todos los Centros escolares de España que nos beneficiamos de algún proyecto de Asociación Estratégica entre Centros Escolares (K219 en nomenclatura del Programa). En Castilla la Mancha hemos sido seleccionados 22 proyectos, 4 como coordinadores y 18 como socios de centros de otros países (nuestro caso).
Los diferentes departamentos del SEPIE iinformaron de aspectos relativos a la convocatoria que acabamos de iniciar. Nos felicitaron por el logro que habíamos conseguido al ser seleccionados y nos transmitieron la seriedad del compromiso que adquiríamos.  Los temas tratados fueron los siguientes (inserto vínculo sobre el título de cada tema):

Gestión e implementación de los proyectos I: Se destacó la necesidad de cumplir en Convenio de Subvención en todas su partes y la rigurosidad que se debe observar en la gestión y en la justificación de gastos. Por último, la forma y tiempo en que se deben hacer los informes de progreso, intermedio y final.

Gestión e implementación de proyectos II: Se nos aclararon conceptos tales como impacto, difusión, explotación y sostenibilidad referidos a la vida de un proyecto más allá de la duración e incluso de los mismos objetivos de la acción. Estos conceptos y la realidad que implican estuvieron muy presentes en la selección de los proyectos y se tendrán muy en cuenta en la valoración final que se haga de ellos por parte del SEPIE.

Los controles primarios que se pueden aplicar a lasAsociaciones Estratégicas: Se puede tratar tanto de controles por parte de la propia Agencia Nacional como de auditorías de otras instituciones europeas. Pretende Verificar la realidad y elegibilidad de las actividades financiadas por el Programa Erasmus+ y la veracidad y legalidad de las operaciones subyacentes. En el documento al que enlazo se indican los justificantes que se pueden pedir ante tales controles.

Las diferentes plataformas Erasmus+ y otras iniciativas quebrindan apoyo al programa: School Education Gateway, Mobility Tool+,  Erasmus+ Project Results Platform (estas dos últimas de uso obligatorio para nuestros proyectos),  Erasmusintern,  eTwinning,  EPALE (Personas Adultas,  Portfolio Europeo de las Lenguas (Consejo de Europa)

Las estrategias de difusión y explotación de los resultadosdel programa Erasmus+: Se nos habló de la obligatoriedad del uso de la plataforma valor explicando cómo utilizarla. Además hay que tener en cuenta las normas para la utilización de los logos de las diferentes instituciones que subvencionan o participan en el proyecto.

La gestión del proyecto en la Mobility Tool: Se trata de una plataforma web integrada de gestión, seguimiento e informes. Está previsto que para los próximos meses esté totalmente operativa para los proyectos de Asociaciones Estratégicas K2.

El portfolio de las lenguas europeas: Se centra entre otros muchos objetivos en promover el plurilingüismo como un proceso a lo largo de la vida y en la movilidad en las fronteras de Europa como un derecho para el que hay que formarse. Se intenta motivar para poder comunicarse en diferentes lenguas y se pretende llevar un registro de la experiencia y las competencias plurilingüísticas de los que lo usen.

La plataforma Etwinning en las Asociaciones estratégicasErasmus+. Esta plataforma, antes mencionada, es tan potente que mereció una ponencia aparte. Se trataría de un entorno seguro online para alojar, intercambiar y formar puesto al servicio de los docentes y de los alumnos. Nosotros ya lo estuvimos usando para encontrar el proyecto en el que participamos, pero sus utilidades son muchas más, sobre todo desde que lo han renovado.

En resumen se trató de unas jornadas donde aprendimos mucho en las ponencias, tuvimos la ocasión de intercambiar inquietudes, dudas, convivencia. Hicimos contactos, e incluso surgieron grupos de whatsapp para seguir en contacto con el fin de ayudarnos. Me parecieron muy interesantes los diferentes foros sobre partes del proyecto que formamos entre los participantes. Una gran experiencia.

9/10/15

Nuestro Instituto en el Erasmus+

El IES Clara Campoamor de La Solana está inmerso en un proyecto de duración de un año que, a través de la formación de  profesores en cursos realizados en el extranjero en lenguas francesa e inglesa, se pretende que nuestro centro se adapte mejor a los retos que nos trae el bilingüismo y que esa formación revierta en nuestros alumnos y en toda la comunidad educativa.

Este proyecto, “IES Clara Campoamor: integración de la formación internacional de profesores y alumnos”, se enmarca dentro del programa Erasmus+ de la Unión europea que, a su vez, forma parte de los objetivos que desarrolla Europa hasta el año 2020. Se trata de un proyecto incluido en las movilidades del sector de educación escolar para el aprendizaje (K1).

Erasmus+ cuenta con un presupuesto de 14.700 millones de euros e intentará ofrecer a más de cuatro millones de europeos oportunidades de estudiar, formarse, adquirir experiencia laboral y realizar actividades de voluntariado en el extranjero. Este programa financiará asociaciones transnacionales en el ámbito de la educación y la formación e intentará apoyar los esfuerzos de los países por modernizar sus sistemas de educación, formación y juventud. También se incluirá apoyos al deporte en todos los ámbitos, pero sobre todo en el de la formación y los valores que deben ir aparejados a la práctica del deporte.

El Erasmus+ vendría a englobar todos los antiguos programas y proyectos sobre educación, formación, juventud y deporte. Se trata de un cambio en la forma de solicitar y gestionar los proyectos que vendría a dar más protagonismo a los Centros como solicitantes y desarrolladores de las acciones y menos a personas individuales. Otro aspecto importante en Erasmus+ 2014-2020 es la visibilidad y el impacto que los proyectos deben tener en el mayor ámbito posible. Una presentación sobre este ambicioso programa europeo se puede consultar aquí: http://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/discover/index_es.htm

La Agencia Nacional que supervisa los proyectos que están en curse es la OAPEE (Organismo Autónomo de Programas Educativos Europeos). Cada país tiene una agencia nacional para este fin, además se cuenta con coordinadores en cada una de las Comunidades Autónomas y Delegaciones Provinciales de Educación.


Nuestro Instituto viene años participando en el anterior programa europeo COMENIUS y afronta con experiencia e ilusión este proyecto K1 y los que pudiéramos tener en lo sucesivo. Algunos profesores estamos participando con movilidades (salidas al extranjero para realizar cursos que favorezcan un progreso en el bilingüismo en nuestra comunidad educativa) y esperamos desarrollar acciones que aumenten el impacto de esta formación.

1/10/15

NUESTRO INSTITUTO SOCIO DE UN K2 - 70 YEH

1. ANTECEDENTES DE PROGRAMAS EUROPEOS EN EL IES CLARA CAMPOAMOR
El Instituto Clara Campoamor, en el marco de los principios y objetivos estratégicos de su proyecto educativo, en el que la educación internacional ocupa un papel muy destacado, y siguiendo la continuidad con los programas COMENIUS llevados a cabo en los años 2010-2012 (Our unique free city) y 2012-2014 (The Wine: an european asset), participa en un nuevo proyecto de intercambio y movilidad internacional dentro del programa ERASMUS+ de la Unión Europea, coordinado por un centro de educación secundaria de Atenas, Grecia, y que cuenta como socios, a centros educativos de  Buzau (Rumanía), La Solana (España), Opole Lubelskie (Polonia), Barreiro (Portugal), Trabzon (Turquía), Tarento (Italia) y Praga (República Checa). La profesora griega con su entusiasmo, rigor y trabajo ha sido determinante en la consecución de un proyecto tan atractivo como es éste que presentamos.

2. PRESENTACIÓN Y OBJETIVO PRINCIPAL
El objetivo que persigue este proyecto es ofrecer a todos los participantes un conocimiento mejor de la historia Europea desde el final de la Segunda Guerra Mundial hasta nuestros días. Se profundizará en la comprensión de las razones que han llevado a los países europeos a la creación de la Unión a pesar del enorme desafío que supone su logro y mantenimiento. Se promoverá entre los participantes el debate sobre los temas implicados en dicho proceso de integración y sus objetivos.

Los 70 años que dan titulo al proyecto y que constituyen el objeto de nuestro estudio abarcan desde 1945 hasta 2015. Para poder estudiar este largo y complejo período de tiempo se subdivide a su vez en tres:

  • 1945-1968: que abarca desde el final de la segunda guerra mundial; la creación y desarrollo de la Comunidad Económica Europea; hasta acontecimientos tan relevantes como la primavera de Praga o las revueltas de Mayo del 68 en Paris.
  • 1968-1989: período importante que abarca, entre otros, las transiciones a la democracia de países como Portugal y España y su posterior ingreso en Europa.
  • 1989-2015: desde la caída del muro de Berlín y el posterior proceso de desmembración del bloque de países del Pacto de Varsovia y la creación de la Unión Europea, tal y como hoy la conocemos en 1992, con el Tratado de Maastrich y en 2007 con el Tratado de Lisboa.

Sobre todo en estos tiempos de crisis y de grandes desafíos que estamos viviendo en Europa, es importante resaltar nuestra herencia cultural común por un lado y el hecho de que la coexistencia pacífica no siempre está garantizada sin esfuerzo.

Los Profesores, alumnos y comunidades educativas de los socios participantes se marcan los siguientes objetivos: 

  • Conocer los eventos históricos que han tenido lugar en Europa en este tiempo.
  • Buscar las razones que hicieron necesaria la creación de la Unión Europea
  • Seleccionar acontecimientos históricos que ocurrieron en los países socios y ver cómo son presentados en sus libros de texto.
  • Mostrar cómo se formó el pensamiento filosófico de la segunda mitad del siglo XX a través de los movimientos artísticos europeos (pintura, literatura, cine y música)
  • Presentar los logros científicos y tecnológicos de estos 70 años.
3. PROGRAMA DE MOVILIDADES
El proyecto se llevará a cabo en dos cursos académicos; contará con dos reuniones de coordinación del mismo, la primera de ellas se celebrará durante la primera semana de noviembre de 2015 en Atenas, y la segunda, un año después en Barreiro (Portugal). En dichas reuniones, los profesores coordinadores y representantes de los socios participantes planificarán todos los aspectos organizativos de las 5 movilidades a desarrollar donde participarán, por cada una de ellas 3 alumnos y 3 profesores por cada país y centro, para un total de 15 alumnos y 15 profesores. La temporalización de dichas movilidades será la siguiente: diciembre de 2015, Buzau (Rumanía); febrero de 2016, La Solana (España); mayo de 2016, Opole Lubelskie (Polonia); diciembre de 2016, Trabzon (Turquía); febrero de 2017, Tarento (Italia); para finalizar en mayo de 2017 en Praga, capital de la República Checa.

Además de las actividades propias del más que interesante tema del proyecto, el aspecto cultural tendrá un componente esencial con visitas a los lugares más emblemáticos de cada país (Bucarest, Madrid, Varsovia, Estambul…), además de la convivencia y los lazos estrechados que contribuirán a fortalecer entre los participantes una mayor conciencia de ciudadanía europea.

4. DIFUSIÓN E IMPACTO
Pero de Erasmus no solo se benefician los que viajan, sino todos nuestros centros, y no sólo en las movilidades que organizamos como país anfitrión, donde alumnos, profesores y familias (que acogen en sus casas a los alumnos participantes), viven una experiencia única e inolvidable (como ya sabemos por experiencias anteriores), sino que el inmenso caudal de producción intelectual y afectiva que vamos a generar en este proyecto, se hará partícipe a toda nuestra comunidad educativa y local, que podrá participar, implicarse, interesarse y difundir  divulgar todos los detalles y matices enriquecedores que éste proyecto generará en todos nosotros.

Os invitamos a participar del mismo y os invitamos a entusiasmaros con él, tanto como lo estamos nosotros.