El pasado 20 de marzo participé
en estas jornadas convocadas por la Consejería de Educación Cultura y Deportes
de CLM en el contexto de los 10 años transcurridos desde la implantación de
esta plataforma y de los esfuerzos de la Consejería en el ámbito del
plurilingüismo. Asistimos más de doscientos profesores de nuestra Región
autonómica.
La primera sesión se nos expuso la plataforma:
Qué es eTwinning: Pinchando sobre el enlace anterior podrás ver una presentación de la primera sesión de la mañana con la información relativa a esta iniciativa europea. Se explica en qué consiste, cuáles son sus objetivos, sus principios, qué ofrece, quiénes pueden participar, sus peculiaridades positivas, fases de participación, portales públicos donde se hace visible…
La primera sesión se nos expuso la plataforma:
Qué es eTwinning: Pinchando sobre el enlace anterior podrás ver una presentación de la primera sesión de la mañana con la información relativa a esta iniciativa europea. Se explica en qué consiste, cuáles son sus objetivos, sus principios, qué ofrece, quiénes pueden participar, sus peculiaridades positivas, fases de participación, portales públicos donde se hace visible…
En la segunda y tercera sesiones,
los embajadores eTwinnng de Castilla La Mancha Bernardo García, Rogelio
Martínez y Estrella Gómez nos hicieron tres exposiciones:
¿Cómo
realizar un buen proyecto eTwinning? Pinchando en el título de este
apartado os podréis descargar la exposición. Hay un antes, un durante y un
después en un proyecto eTwinnning. Lo primero es buscar un socio en la
plataforma (bien de forma activa, según nuestro interés, o de forma pasiva,
ofreciendo el proyecto por si alguien quiere implicarse en él) y consensuar con los alumnos en función de sus
intereses, aunque todo es modificable y adaptable. A continuación, se debe dar
de alta el proyecto (se informará al Director para que autorice, sobre todo
como demostración de que es un profesor y unos alumnos del centro los que lo
emprenden). Por último, se da de alta a los alumnos en el Twinspace (ver más
abajo en qué consiste esta plataforma).
El
nuevo Twinspace. Una vez organizado y aceptado el proyecto, se nos da de
alta en Twinspace. Se trata de una
plataforma con las herramientas ecucativas TIC necesarias para llevarlo a cabo
en un entorno seguro. Se pueden añadir alumnos, socios que se incorporen
después, materiales, documentos, vídeos e imágenes (al poder intercambiarse
imágenes, hay que pedir una autorización a los padres). También se pueden
habilitar foros y chat.
Caja
de herramientas para un proyecto eTwinning. En el enlace anterior
encontrarás una presentación con herramientas de la web 2.0 que pueden ayudar a
llevar a buen puerto cualquier proyecto educativo que requiera de las TIC.
Escribir de manera colaborativa, creación de pósters interactivos, trabajo con
audios y vídeos, realización de periódicos online, presentaciones amenas, mapas
conceptuales, encuestas… Vaya, todo un filón de herramientas.
Por la tarde, de entre los
talleres propuestos, elegí estos dos:
Ancient
Rome in your modern town: proyecto realizado por Marta Pena Garrido del IES
Fernando Zóbel de Cuenca. Con un compañero turco llevó a cabo actividades muy
sencillas, pero muy provechosas, y terminaron con un intercambio (mucho más
flexible que en el Erasmus+). Nos ofreció interesantes consejos, que resumió en
la exposición que tenéis en el título de este apartado en forma de 10 puntos
clave para llevar a cabo un proyecto eTwinning.
Guía
básica para visitar un yacimiento arqueológico: proyecto realizado por Luis
Eufrasio Gómez González del IES Andrés de Vandelvira de Albacete. Lo desarrolló
con alumnos de español de un centro italiano. Para los italianos practicar y aprender
español era suficiente; los de Albacete,
al ser de latín, intentaron acercarse a la lengua latina a través de la
arqueología, tanto de España como de la zona de los italianos. Eufrasio también
nos ofreció muy buenos consejos: elaborar un proyecto sencillo y claro,
trabajar con alumnos con los que puedas hacerlo en clase, integrarlo en lo que
tengas previsto para el curso para que el proyecto no sea algo “extra” y hacer
equipos que incluyan alumnos de ambos países. También nos mostró los “productos”
que realizaron: un diccionario publicado en Issuu, la visita de un yacimiento
arqueológico, maquetas de ciudades romanas y un intercambio muy provechoso.
Espero que esta información nos anime a todos a conocer más ampliamente estas herramientas educativas con las que se pretende que el proyecto común europeo avance. Para cualquier cosa que queráis preguntarme, estoy a vuestra disposición
Ignacio González
Espero que esta información nos anime a todos a conocer más ampliamente estas herramientas educativas con las que se pretende que el proyecto común europeo avance. Para cualquier cosa que queráis preguntarme, estoy a vuestra disposición
Ignacio González
