Nuestro Instituto en el Erasmus+

El IES Clara Campoamor de La Solana está inmerso en un proyecto de duración de un año que, a través de la formación de  profesores en cursos realizados en el extranjero en lenguas francesa e inglesa, se pretende que nuestro centro se adapte mejor a los retos que nos trae el bilingüismo y que esa formación revierta en nuestros alumnos y en toda la comunidad educativa.

Este proyecto, “IES Clara Campoamor: integración de la formación internacional de profesores y alumnos”, se enmarca dentro del programa Erasmus+ de la Unión europea que, a su vez, forma parte de los objetivos que desarrolla Europa hasta el año 2020. Se trata de un proyecto incluido en las movilidades del sector de educación escolar para el aprendizaje (K1).

Erasmus+ cuenta con un presupuesto de 14.700 millones de euros e intentará ofrecer a más de cuatro millones de europeos oportunidades de estudiar, formarse, adquirir experiencia laboral y realizar actividades de voluntariado en el extranjero. Este programa financiará asociaciones transnacionales en el ámbito de la educación y la formación e intentará apoyar los esfuerzos de los países por modernizar sus sistemas de educación, formación y juventud. También se incluirá apoyos al deporte en todos los ámbitos, pero sobre todo en el de la formación y los valores que deben ir aparejados a la práctica del deporte.

El Erasmus+ vendría a englobar todos los antiguos programas y proyectos sobre educación, formación, juventud y deporte. Se trata de un cambio en la forma de solicitar y gestionar los proyectos que vendría a dar más protagonismo a los Centros como solicitantes y desarrolladores de las acciones y menos a personas individuales. Otro aspecto importante en Erasmus+ 2014-2020 es la visibilidad y el impacto que los proyectos deben tener en el mayor ámbito posible. Una presentación sobre este ambicioso programa europeo se puede consultar aquí: http://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/discover/index_es.htm

La Agencia Nacional que supervisa los proyectos que están en curse es la OAPEE (Organismo Autónomo de Programas Educativos Europeos). Cada país tiene una agencia nacional para este fin, además se cuenta con coordinadores en cada una de las Comunidades Autónomas y Delegaciones Provinciales de Educación.

Nuestro Instituto viene años participando en el anterior programa europeo COMENIUS y afronta con experiencia e ilusión este proyecto K1 y los que pudiéramos tener en lo sucesivo. Algunos profesores estamos participando con movilidades (salidas al extranjero para realizar cursos que favorezcan un progreso en el bilingüismo en nuestra comunidad educativa) y esperamos desarrollar acciones que aumenten el impacto de esta formación.

NUESTRO INSTITUTO SOCIO DE UN K2 - 70 YEH

1. ANTECEDENTES DE PROGRAMAS EUROPEOS EN EL IES CLARA CAMPOAMOR
El Instituto Clara Campoamor, en el marco de los principios y objetivos estratégicos de su proyecto educativo, en el que la educación internacional ocupa un papel muy destacado, y siguiendo la continuidad con los programas COMENIUS llevados a cabo en los años 2010-2012 (Our unique free city) y 2012-2014 (The Wine: an european asset), participa en un nuevo proyecto de intercambio y movilidad internacional dentro del programa ERASMUS+ de la Unión Europea, coordinado por un centro de educación secundaria de Atenas, Grecia, y que cuenta como socios, a centros educativos de  Buzau (Rumanía), La Solana (España), Opole Lubelskie (Polonia), Barreiro (Portugal), Trabzon (Turquía), Tarento (Italia) y Praga (República Checa). La profesora griega con su entusiasmo, rigor y trabajo ha sido determinante en la consecución de un proyecto tan atractivo como es éste que presentamos.

2. PRESENTACIÓN Y OBJETIVO PRINCIPAL

El objetivo que persigue este proyecto es ofrecer a todos los participantes un conocimiento mejor de la historia Europea desde el final de la Segunda Guerra Mundial hasta nuestros días. Se profundizará en la comprensión de las razones que han llevado a los países europeos a la creación de la Unión a pesar del enorme desafío que supone su logro y mantenimiento. Se promoverá entre los participantes el debate sobre los temas implicados en dicho proceso de integración y sus objetivos.

Los 70 años que dan titulo al proyecto y que constituyen el objeto de nuestro estudio abarcan desde 1945 hasta 2015. Para poder estudiar este largo y complejo período de tiempo se subdivide a su vez en tres:

• 1945-1968: que abarca desde el final de la segunda guerra mundial; la creación y desarrollo de la Comunidad Económica Europea; hasta acontecimientos tan relevantes como la primavera de Praga o las revueltas de Mayo del 68 en Paris.
• 1968-1989: período importante que abarca, entre otros, las transiciones a la democracia de países como Portugal y España y su posterior ingreso en Europa.
• 1989-2015: desde la caída del muro de Berlín y el posterior proceso de desmembración del bloque de países del Pacto de Varsovia y la creación de la Unión Europea, tal y como hoy la conocemos en 1992, con el Tratado de Maastrich y en 2007 con el Tratado de Lisboa.

Sobre todo en estos tiempos de crisis y de grandes desafíos que estamos viviendo en Europa, es importante resaltar nuestra herencia cultural común por un lado y el hecho de que la coexistencia pacífica no siempre está garantizada sin esfuerzo.

Los Profesores, alumnos y comunidades educativas de los socios participantes se marcan los siguientes objetivos: 

• Conocer los eventos históricos que han tenido lugar en Europa en este tiempo.
• Buscar las razones que hicieron necesaria la creación de la Unión Europea
• Seleccionar acontecimientos históricos que ocurrieron en los países socios y ver cómo son presentados en sus libros de texto.
• Mostrar cómo se formó el pensamiento filosófico de la segunda mitad del siglo XX a través de los movimientos artísticos europeos (pintura, literatura, cine y música)
• Presentar los logros científicos y tecnológicos de estos 70 años.

3. PROGRAMA DE MOVILIDADES

El proyecto se llevará a cabo en dos cursos académicos; contará con dos reuniones de coordinación del mismo, la primera de ellas se celebrará durante la primera semana de noviembre de 2015 en Atenas, y la segunda, un año después en Barreiro (Portugal). En dichas reuniones, los profesores coordinadores y representantes de los socios participantes planificarán todos los aspectos organizativos de las 5 movilidades a desarrollar donde participarán, por cada una de ellas 3 alumnos y 3 profesores por cada país y centro, para un total de 15 alumnos y 15 profesores. La temporalización de dichas movilidades será la siguiente: diciembre de 2015, Buzau (Rumanía); febrero de 2016, La Solana (España); mayo de 2016, Opole Lubelskie (Polonia); diciembre de 2016, Trabzon (Turquía); febrero de 2017, Tarento (Italia); para finalizar en mayo de 2017 en Praga, capital de la República Checa.

Además de las actividades propias del más que interesante tema del proyecto, el aspecto cultural tendrá un componente esencial con visitas a los lugares más emblemáticos de cada país (Bucarest, Madrid, Varsovia, Estambul…), además de la convivencia y los lazos estrechados que contribuirán a fortalecer entre los participantes una mayor conciencia de ciudadanía europea.

4. DIFUSIÓN E IMPACTO

Pero de Erasmus no solo se benefician los que viajan, sino todos nuestros centros, y no sólo en las movilidades que organizamos como país anfitrión, donde alumnos, profesores y familias (que acogen en sus casas a los alumnos participantes), viven una experiencia única e inolvidable (como ya sabemos por experiencias anteriores), sino que el inmenso caudal de producción intelectual y afectiva que vamos a generar en este proyecto, se hará partícipe a toda nuestra comunidad educativa y local, que podrá participar, implicarse, interesarse y difundir  divulgar todos los detalles y matices enriquecedores que éste proyecto generará en todos nosotros.

Os invitamos a participar del mismo y os invitamos a entusiasmaros con él, tanto como lo estamos nosotros.

APROBADO EL K1 2015/2016

A finales de junio de 2015 tuvimos la satisfacción de ver aprobado nuestro proyecto Erasmus Acción K1 titulado: Formación del profesorado para la conversión de nuestra institución en centro de especialización curricular en plurilingüismo y movilidad transnacional.

Esta satisfacción deriva de que la aprobación de este proyecto no es algo aislado, podemos decir que nuestro centro tiene una tradición consolidada en estos últimos años de proyectos de intercambio con centros de otros países europeos. Antes de 2014, y en el marco de dos proyectos Comenius y un McComenius y de iniciativas propias, alumnos y profesores del IES Clara Campoamor han compartido experiencias educativas y visitas culturales con profesores y alumnos de 10 países europeos. 

Desde el 2014 nuestro centro ha elaborado y participado en dos proyectos Erasmus K1 (formación del profesorado en el extranjero) y simultáneamente estamos participando en un proyecto Erasmus K2 que implica intercambios con profesores y alumnos de siete países europeos.Podemos decir que muy pocos centros en Castilla La-Mancha y en España han conseguido ver aprobados dos proyectos K1 en dos convocatorias consecutivas y además simultanearlo con un proyecto K2.En cuanto al proyecto K1 para el curso 2015-2016 podemos decir que se implicaron 13 profesores, pero finalmente se han aprobado sólo seis “movilidades” o actividades.

Estas actividades son:

1.- Curso de formación para la mejora de la competencia lingüística en inglés. "Booster Language Course". En Dublín (Irlanda)

2.- Curso de formación para la mejora de las metodologías en la enseñanza bilingüe en inglés. "Methodology Revisited, Revitalised, Renergised-Language Teaching Methodology". En La Valleta (Malta)

3.- Curso de formación para la mejora de la competencia lingüística en inglés y para el desarrollo de metodologías para su enseñanza. "Activate your english for teaching". En Dublín (Irlanda)

4.- Curso de formación para la mejora de la competencia lingüística en francés. "Método comunicativo basado en el MCERL". En Montpellier (Francia)

5.- Curso de formación para la mejora de la competencia lingüística en inglés. "English Language Skills". En Cork (Irlanda)

6.- Curso de formación para la mejora de la competencia lingüística en inglés. "English Language Skills for teachers: develop and improve your command of English (intensive course)". En Cork (Irlanda)

Y los objetivos que se pretenden conseguir son:

a) Mejorar la competencia lingüística en lenguas inglesa y francesa de nuestro profesorado en procesos de obtención de los niveles de acreditación lingüística B1, B2 y C1 según el MCERL.

b) Adquirir y ampliar estrategias metodológicas relacionadas con la enseñanza de materias no lingüísticas en lengua extranjera, a través de la metodología CLILL, del uso de plataformas digitales y dispositivos electrónicos para el aprendizaje (plataforma e twining y mochila digital), y el uso de metodologías específicas de cada materia del currículum.

c) Adquisición de competencias del profesorado en relación a su participación en programas de movilidad e intercambio, tales como coordinación, asesoramiento, difusión, interacción comunicativa con socios, búsqueda de potenciales socios, actividades lectivas, etc.

d) Ampliar el programa de secciones bilingües en lenguas inglesa y francesa a la ESO y Bachillerato, así como al número de asignaturas del currículum y departamentos didácticos que participan en aquellas.

e) Participación en proyectos Erasmus Plus, acción K2 desarrollando experiencias positivas y posterior coordinación de dichos programas. Ampliar estas actividades como propias del centro.

f) Integrar la formación del profesorado de nuestro centro a través de los proyectos Erasmus Plus, acciones K1.

g) Integrar en el programa "Mochila Digital", el uso de plataformas digitales de aprendizaje y dispositivos electrónicos aplicados al aprendizaje plurilingüe y la movilidad transnacional. La plataforma e twining será el instrumento clave.

h) Convertirnos en centro de especialización curricular (y de excelencia) en la enseñanza del plurilingüismo, la movilidad transnacional, así como la difusión, asesoramiento y formación de aquellos al profesorado y a nuestra administración educativa.

Estas actividades exigen una implicación activa por parte del profesorado y un reto organizativo complejo.De todos modos pensamos que este esfuerzo extra aportará valor añadido al servicio educativo que presta nuestro centro a las familias de La Solana.